Instituto para el Voto Calibrado
Voz verdadera con voto calibrado.Testimonios de Estudiantes de Institucion Educativa Docente de Turbaco
El día 24 de Junio de 2010, se realizó una inducción tanto a los profesores de la Institución Educativa Docente de Turbaco, como algunos profesores de otras instituciones del municipio, a raiz de la solicitud presentada por parte de los estudiantes de 11 grado, de esta escuela de Turbaco a su directora Maria Urquijo.
En 
la realización de esta inducción se creó un espacio donde los profesores despejaran las dudas acerca de como utilizar nuestras herramientas y mirar de que manera utilizarlas bajo su tutoría demostrando que el Instituto para el Voto Calibrado se revela como una herramienta básica para el reforzamiento y mejora de dichos procesos, en este trabajo presentamos los resultados sobre las percepciones de los alumnos que están formándose con este tipo de herramientas destacando las ventajas que supone su aplicación en el contexto escolar , en el marco teórico remarca la importancia de contar con métodos pedagógicos que den respuestas a las necesidades que se están planteando. En la actual sociedad de la información, mediante el uso de la tecnología de la información y la comunicación dentro de este nuevo paradigma de aprendizaje, donde el alumno no puede seguir cumpliendo roles de asimilador de información si no que tiene que formarse en el desarrollo de competencias y capacidades para esto se requiere de un profundo cambio y una forma de organizar y llevar a cabo las actividades y procesos del estudiante utilizando la evaluación como estrategia para mejorar y favorecer los aprendizajes como referendo de éxito donde el profesor indiscutiblemente es un factor indispensable en la mejora de los aprendizajes y de la calidad de los mismos y más aún cuando se pretende convertir al alumnado en protagonista de sus propios procesos de aprendizaje.
Durante este día por medio de los mismo alumnos pudimos darnos cuenta que el Instituto para el Voto Calibrado maneja o abarca dentro de su ejercicio.
El Método de Voto Calibrado es de encontrar, mediante una combinación de tests y preguntas, los problemas que afectan a los estudiantes en la escuela y a nivel académico como tambien el comportamiento social. Para luego encontrar un espacio de discusión sobre cada una las respuestas y mirar como estas cambian a medida que aplicamos cada una de nuestras fórmulas.
Luego a todo esto buscamos soluciones a los problemas académicos como conductuales que surgen en jovenes y adolescentes, y el docente a través de las respuestas de los mismos estudiantes obtiene estrategias que puede utilizar para solucionar los problemas que se estén presentando.
Buscamos 
estimular la creatividad, al interés hacia los aspectos relacionados a la parte académica, tanto del profesorado como del alumnado mejorando la evaluación de los estudiantes.
Encontrar soluciones junto a la parte directiva sobre problemas de disciplina, respeto, tolerancia, inseguridades, fustraciones que de una u otra forma limitan la parte expresiva de sentimientos e ideas dentro de un salón de clases.
La experiencia respecto a uno de los test que hemos realizado es la falta de seguridad que tienen muchos estudiantes cuando a la hora de expresar su ideas sienten temor a ser burlados por sus propios compañeros ellos mismos expresaron en la encuesta que tienen buenas ideas pero la falta de seguridad no los deja expresarlas.
De manera gráfica podemos observar como los resultados arrojados con nuestra técnica respuestas a los problemas que se presentan en el aula de clases y como ellos asumen con mucha tranquilidad sus erores.
Fomentar y favorecer a los estudiantes el brindarles poder de voz y voto en relación a la implementación de estrategias y herramientas educativa de manera especial a los estudiantes, para que éstos se conozcan a si mismos y sepan cuales son sus posibilidades en cuanto al aprendizanje y con esto desarrollen mejor sus aptitudes y habilidades.
El psicólogo escolar es importante en el desarrollo funcional y equilibrado de la Institución, ya que a través de éste, hoy día, se ha demostrado que es un elemento clave para el buen funcionamiento de los recintos académicos, ayudando no sólo a los niños, sino a todo el personal.
Comparte datos individuales del alumno con las educadoras, con la debida consideración de carácter confidencial de los mismos. Brinda ayuda para detectar a los alumnos con necesidades o problemas especiales. Una vez diagnosticados los problemas informa a la educadora sobre el progreso de los niños en tratamiento.
El Instituto para el Voto Calibrado está seguro en que conformando un debido equilibrio entre alumnos y profesores guiados cada uno de manera efectiva hacia una meta clara, precisa y fundamental como lo es el debido crecimiento académico y profesional de sus alumnos.
De 
manera de evidencia contamos con los testimonios de los directamente involucrados como son los estudiantes y de qué manera ellos piden que el voto calibrado haga parte de las herramientas metodológicas de sus profesores y como este método a cambiado la concepción de ellos hacia su futuro y como este proyecto promete ser una de las herramientas más útil en su vida profesional y crecimiento personal.
Nuestras Observaciones: |
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Evidentemente en la gráfica podemos darnos cuenta que la mayoría de los profesores optan por promover la cooperación entre sus estudiantes, los profesores con el mas alto nivel entre sus alumnos estan de acuerdo que enseñar la competencia es mas importante ¿Damos por hecho que queremos estudiantes competitivos y menos cooperativos? |
Es más importante enseñar competición entre los estudiantes que promover cooperación: Desviación: 17% - de 18.36% a 35.65% |
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Teniendo en cuenta el promedio de los profesores percibimos que los de mas alto porcentaje están de acuerdo que por medio del examen motivan a sus alumnos realizando una pequeña comparación con la encuesta de los estudiantes los alumnos de bajo perfil de la clase también están de acuerdo con este método de motivación, de manera controversial, los mejores estudiantes no están de acuerdo con esta idea ellos creen que no necesitan tantas pruebas para motivar su calificación. |
Realizar exámenes de forma frecuente incrementa la motivación:
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Se puede ver que los alumnos en general consideran que es más importante aprender el idioma inglés que las herramientas, a diferencia de los estudiantes de menor calificación en donde podemos apreciar que se tiene la idea de que es más importante la utilización de las herramientas informáticas. Los estudiantes de menor calificación son más dependiente de la tecnología, dado a su falta de confianza o podemos pensar que ellos tal vez utilizan esta herramienta por agilizar el proceso? |
Es más importante aprender a utilizar las herramientas informáticas para traducción que aprender el idioma (traductor y diccionarios). |
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Los profesores con mayor promedio entre sus alumnos reflejan no tener problemas con el sistema actual los profesores con una calificación media no se muestran de acuerdo con el sistema mientras que los de menor promedio entre sus alumnos reflejan no estar de acuerdo y quieren cambiar el sistema. ¿Si el profesor con un punto bajo crean un nuevo sistema, este sistema se consideraría igual de malo o cambiaría la dinámica de la clase.? |
Es más importante enseñar a los estudiantes a trabajar son el sistema actual que cambiar el sistema mismo: Desviación: 27% - de 47.17% a 73.88% |
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Quien decide? Los profesores con un mayor promedio entre sus alumnos consideran que los estudiantes con una mayor calificación deben liderar la clase, los profesores con un punto medio le dan cavida a que todos los estudiantes dirijan la clase y los profesores que tienen un mayor promedio entre sus estudiantes no están de acuerdo en que el estudiantes con la nota mas baja dirija clase.
En consideración del profesorado en su mayoría están muy de acuerdo y poco de acuerdo con este método son muy pocos los que no están nada de acuerdo pero suponiendo que no todos los estudiantes les permitan cambiar la dirección de la clase, pensaríamos entonces que los únicos con este derecho tendrían que ser solo los mejores estudiantes... motivaríamos con esto a los de baja calificación a superarse o en su defecto pensar que no tiene chance alguno?
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En este Test podemos evidentemente notar como los estudiantes de un bajo perfil en el aula de clase mantienen un temor, se presenta un problema de autoestima, miedos e inseguridades. |
Cuando Veo películas en inglés sin subtítulos y no entiendo, me siento inferior a mis compañeros. |
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En su mayoría tanto estudiantes como profesores están de acuerdo en que tener confianza facilita el proceso del éxito, ya que tanto estudiantes como profesores sin confianza no pueden lograr el éxito ni mucho menos expresar su ideas ¿Pero como logramos este éxito si muchos estudiantes sienten inseguridades inclusive ante sus compañeros de clases? . |
Para alcanzar el éxito en nuestro proceso la confianza es más importante que todos los demás recursos juntos:
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En su mayoría tanto estudiantes como profesores están de acuerdo en que tener confianza facilita el proceso del éxito, ya que tanto estudiantes como profesores sin confianza no pueden lograr el éxito ni mucho menos expresar su ideas. Sin duda alguna la falta de seguridad es es una gran limitante y podrían desaprovecharse muchas oportunidades que mejorarían su productividad, sus relaciones, y desarrollo intelectual. |
Para alcanzar el éxito en nuestro proceso la confianza es más importante que todos los demás recursos juntos:
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Se muestra que los estudiantes con mejor calificación en la clase consideran que no tienen problemas para expresar sus ideas con confianza...de ser esto así debemos trabajar entre nuestros estudiantes la autoestima, inseguridad, autoestima, miedo a hablar en público, timidez, pánico, relajación. |
Tengo buenas ideas pero la falta de confianza no me permite expresarlas. |
EnglishAcerca Xilena
Información Personal
Xilena IbarraCartagena, Bolívar, Colombia
Información Profesional
Gerente General, Instituto para el Voto Calibrado - Colombiahttp://VotoCalibrado.org
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